3月22日上午，由合肥一中教研团队主办，合肥四中、北城中学联合承办的合肥市高中信息技术与通用技术新课程新教材“大单元教学”研讨观摩活动在合肥四中顺利举行。基于当前形势，合肥市教科院及时调整教研方式，借助信息化手段通过网络直播实现AI教研，开展这次全市技术学科大单元教学研讨活动。

　　本次活动主要围绕合肥四中技术组朱江老师带来信息技术必修2第二章《信息系统及其组成》课堂教学，以及北城中学宣芳老师通过线上远程视频带来通用技术必修2第一章《常见结构的认识》课堂教学进行，并就技术学科大单元教学中的诸多问题开展深入研讨。全市技术学科教师通过畅言AI教研平台观看了授课过程，积极参与线上研讨，并听取了专家点评。

　　朱江老师教学课题是信息技术必修二第二章《信息系统的组成与功能》第一课时。他结合新课标的要求，在第一章技术发展改变生活方式学习内容的基础上进行延伸，首先以视频展现现代社会中信息系统的广泛应用场景，让学生充分理解信息系统是一种人机交互系统，继而让学生尝试剖析信息系统的组成要素。结合合肥四中“唯阅读、运动与艺术不可辜负”的生活理念，教师引入在线阅读平台“微信读书”，并巧妙设置活动让学生初步分析微信读书网站这一信息系统的功能。他通过一连串问题层层深入引导学生理解信息系统中所包含的数据、网络、用户、软硬件等要素，以及系统中所传递的数据流、事务流、资金流、物流等。随后他给出若干参考选题让学生开展小组合作探究，并将分析结果以思维导图的形式记录在学案中并展示。整节课的设计由生活中真实情景入手，围绕单元教学及整本书教学目标，层层深入设计教学活动，注重发挥学生自主探究的能力。

　　宣芳老师本次展示课内容为“常见结构的认识”，该内容位于《技术与设计2》第一章第一节，是全书的开篇和逻辑起点。在研读课标和教材内容后，结合学情，宣老师将本单元的项目主题定为“可调式升降学习桌”，希望通过一系列的学习，实现技术意识、工程思维、图样表达等核心素养的培养。在本节课的设计中，宣老师将内容分为三个模块：认识结构、了解结构受力和辨析结构的类型。为了让学生充分融入课堂，使学生能从技术体验中感知生活中结构的丰富性，宣老师准备了大量的教学资源，并提前自制教具，教学中，始终将“可调式升降学习桌”作为线索，贯穿整堂课，为课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础。

　　在两节课程展示后合肥市教科院技术学科教研员田钰、合肥一中技术学科主任罗晓燕以及长丰县技术学科主任葛兵组成的专家团队对2位老师的展示课进行了全面点评，并就技术学科在“大单元教学”模式、“大单元教学”设计以及“项目化”教学实施等方面提出了许多宝贵的建议。

　　罗晓燕认为，朱江老师的课思路清晰，重难点突出，方法得当，关于信息系统的教学过程如同与“人”的相见、相识到相知，层层深入，环节流畅。朱江老师由师生互动分享信息系统技术应用的场景出发，让学生对信息系统有了初步的感知，理解人机交互系统的内涵，随后通过引导学生对项目范例“微信读书系统”的体验、探究与剖析，理解信息系统以及构成信息系统的要素，小组迁移应用到自选信息系统的组成要素剖析的思维导图中并进行交流展示，很好地完成本节课的课标内容要求，选择的项目范例——剖析微信读书系统，能够涵盖本单元的课标内容要求。随后，罗晓燕分享了一中团队正在探究、实践的大单元教学模式上的一些做法。建议单元示范项目或学生自选参考项目应来源于学生真实情境中的问题，在项目活动开展过程中教师要引导学生运用数字化工具与资源开展小组合作与交流，设计项目学习记录单以及项目评价量表，进行单元小结。

　　葛兵认为，宣芳老师的课情境创设——教室桌子高度不可调问题，从学生生活、学习场景出发，贴合实际；在教学环节环上，由小组动手实践搭建高度可调节的结构体验入手，围绕学生小组搭建的结构、教师搭建的结构以及常见结构的对比、探究、分析，环环相扣，由浅入深；教学内容的设计以及学生活动的组织与实施上，充分调动学生学习的积极性与主动性，教师注重学生小组的自主探究学习，很好的体现了通用技术学科的核心素养要求，教学效果好。随后分享了技术学科教师在进行“大单元”教学设计时一些可借鉴的做法：教师要围绕学科核心素养，在进行单元设计时，研读课标与教材，梳理出单元知识体系图，围绕单元知识体系，设计问题，组织师生活动，借助项目活动手册保障项目活动的有效开展。

　　田钰对本次活动进行总结，为了本次线上研讨活动的顺利开展，合肥一中教研团队前期开展了多次的线上研讨与打磨，给大家呈现了较高水平的，符合课标要求的单元项目化课堂教学展示，为合肥市技术学科教师提供了一个很好的单元项目化学习中课堂教学模式学习借鉴。同时自2020年秋季实施新课标、新教材以来，合肥市技术学科教研团队组织了多次的研讨观摩以及评比活动，积累了不少优秀的案例，可供大家学习、借鉴。田老师强调，经过一年多的新课标、新教材的实践，关注学生经验、问题情境以及渐进式的项目式教学能够很好地承载单元教学目标，实现学科核心素养，技术学科教师在进行单元“项目式”教学过程中要关注以下几点：第一单元项目主题因基于真实情景出发，产生的真实问题；其次，需要精心设计设计项目学习报告单，为学生自主学习、合作学习提供资源与平台；此外，教师要注重学生小组成果的展示与交流，设计自评、互评报告，关注学生过程性评价。

　　合肥市技术学科在市教科院的指导下将进一步发挥学科优势，不断创新教研形式，推进教学研究活动广泛而深入开展，为合肥市基础教育发展、推进新课程改革做出更大贡献！