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【摘要】诚信是社会主义核心价值观的重要内容，也是社会和谐的基本前提。网络环境下新时代大学生诚信意识淡薄、自律精神缺乏、契约精神缺失，究其原因离不开社会、学校、家庭和自身的因素。要破解大学生诚信问题，必须加强大学生网络诚信教育，积极开展网络诚信教育实践活动，努力营造良好的网络诚信氛围，切实推进大学生诚信电子档案建设。
【关键词】网络环境 新时代 大学生 诚信 【中图分类号】G64 【文献标识码】A
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。”作为一种价值理念，诚信是社会主义核心价值观的重要内容，也是社会和谐的基本前提。当前，我国已进入新时代，互联网技术得到广泛应用，逐渐改变了人们的生活方式，也改变着当地大学生学习、工作、娱乐等。互联网是一把双刃剑，网络环境复杂，大学生诚信问题也面临考验和挑战，失信行为频发。因此，如何破解网络环境下新时代大学生的诚信问题成为当务之急。
网络环境下大学生诚信缺失的表现
1.诚信意识淡薄，语言失范严重
当前，现代社会诚信体系受到新兴网络世界虚拟化的严重冲击，大学生诚信意识淡薄，在虚拟的网络空间缺乏约束，语言失范严重。针对某些事件，他们经常会在微信、微博、贴吧中表明立场观点，借助聊天软件讨论交流，放飞自我。由于缺乏有效监管，一些人在与其他人发生矛盾冲突后，不顾事实真相，把平时堆积的不满情绪肆无忌惮地发泄到网络上，甚至是故意编造和传播谣言，用粗鲁的语言诋毁和漫骂同学老师，诋毁学校、社会等，语言垃圾和语言暴力泛滥成灾，很难控制。有些学生对网络用语不文明不以为然，网络语言失范现象严重。
2.自律精神缺乏，学术道德失范
近年来，随着互联网技术的快速发展和大屏智能手机的普及，现代网络技术发生了深层次变革，彻底改变了当代大学生的生活习惯和学习环境。大学生利用互联网技术在网络平台上学习、交流、购物、娱乐，网络上呈现出巨量的信息让大学生应接不暇，他们对一些信息的真伪无法判断，一些不良信息和不健康的价值导向对大学生的思想产生了猛烈冲击。虽然大学生的能动意识和自主意识在网络空间得到释放，但是由于社会经验缺乏，价值判断出现偏差，自律精神不强，传统的思想道德教育与网络自由文化发展发生碰撞，网上刷课、网络代课、代写作业及网上寻找替考者等不诚信行为频发，利用网络搜索引擎查找答案，更有甚者不注明文献出处，直接从网络上剽窃论文、相关数据等，学术道德失范。
3.契约精神缺失，网络犯罪频发
由于网络信用体系建设滞后，近年来，大学生网络失信行为明显增加，他们缺乏契约精神，经常误入歧途，甚至走上犯罪道路。尤其是近期校园贷风波频发，个别大学生非法组织校园贷、参与校园贷，骗取同学的财物，梦想发家致富。部分学生试图通过校园贷来满足自己的虚荣心，最终成为校园贷的受害者。一些大学生利用网络开展诈骗活动，假冒、伪造、仿造、发布虚假信息、编制或篡改程序等。由于利益诱惑，大学生欺诈行为主要表现在钱财方面的诈骗。还有一些大学生利用网络直播、网络交友等进行情感欺骗，个别大学生迷失自我，没有道德底线，利用QQ盗号和网络游戏交易进行诈骗，还有的参与网络购物诈骗、网上中奖诈骗等，影响恶劣。网络技术在方便人们学习、生活、工作的同时，也成为诚信失范的平台，导致一些严重的犯罪问题。
网络环境下新时代大学生诚信缺失的主要原因
1.社会因素
在新时代背景下，人们的价值观念也悄然发生变化，尤其是网络信息技术的应用深入到人们学习、生活、工作的方方面面，对整个社会产生重大影响。当前，社会经济借助互联网技术实现了腾飞，但也出现了假冒伪劣、弄虚作假、偷工减料、坑蒙拐骗、偷税漏税等失信行为，电子商务平台甚至成为一些不法商贩倾销假冒伪劣产品的重要渠道，造成严重的信用危机。然而，由于法律法规的不健全，一些不法分子钻法律的空子，社会舆论和价值评判时常发生偏差，导致社会生活的诸多领域出现诚信缺失的现象，这些现象借助互联网广泛传播，带来更大的负面影响。一些不良现象蔓延到学校，在很大程度上也影响了大学生的诚信建设。
2.学校因素
现代互联网信息技术的高速发展，智能手机更新迭代，大学生利用网络已经非常方便快捷，人们步入了一个全新的网络社会。网络社会赋予当代大学生思想道德建设的新内容，拓展了大学生德育工作的广度和深度，为高校大学生思想政治教育工作提供了新的契机。然而，我国高校在教育教学中重视专业建设和专业教育，把智育工作放在首位，忽视或轻视德育工作，把思想政治教育类课程放在次要地位。虽然近年来社会上对高校德育工作呼声很高，但基本上也只停留在课堂教学。即使在开设思想政治教育类课程中，也缺乏适应网络时代的社会背景下对学生开展诚信教育的专题内容，很多高校网络德育工作几乎为零。在网络环境下，很多高校的管理不能顺应时代发展，智慧校园建设、大学生日常管理网络化进程滞后。
3.自身因素
网络世界的开放性使得各种价值观念在网络上流行，大学时代是青年学生世界观、人生观和价值观形成确立的关键时期，在价值取向多元化的网络环境下，一些不良思想乘机而入，侵蚀学生的思想，造成其价值取向错位。2017年9月，全国高校迎来第一批00后学生，一些学生在家长的呵护和溺爱中成长，从小养成了以自我为中心的思维方式，在集体利益和个人利益发生冲突时，先考虑自身利益，不能以大局为重，是非观念淡薄，对网络比较依赖，容易在网络世界成为不诚信的“俘虏”。有不少大学生在网络世界和日常生活中对待诚信问题存在双重标准，他们一方面对各种不诚信的行为深恶痛绝，一方面自己却又身体力行。因此，一些大学生在面对现实生活中发生的事情时，常常把个人利益摆在第一位，放松对自己的道德要求，做出所谓的“趋利避害”的选择，只看重眼前而忽视长远，在网络行为中，往往出现不诚信的现象。
4.网络因素
现代网络技术的快速发展，推进了社会的进步与发展，同时也带来了诸多负面影响。正所谓“不以规矩，不能成方圆”。当前，网络环境下诚信问题频发，究其原因离不开网络法律、法规和网络信用管理机制的缺失，容易诱发网络主体失信行为产生。我国网络安全与网络伦理方面的立法比较薄弱，目前处于刚刚启动阶段，对网络诚信行为不能够很好地起到保驾护航的作用。因此，要加强网络法律法规制度化建设，加强互联网管理。现实社会与网络社会是完全不一样的两个世界，网络环境下，网络行为主体被虚拟化，网络主体身份的多重性和网络空间的虚拟性，使得现实社会的法律法规、道德规范在网络空间陷入了尴尬境地。因此，网络环境下新时代大学生诚信问题亟待破解。
网络环境下新时代大学生诚信教育对策
1.全面加强大学生网络诚信教育
教育是大学生网络诚信建设的根本。当代大学生思想政治教育如果不能紧跟时代步伐，适应现代网络技术快速发展的需要，必然会被时代所淘汰，必然会出现诸多诚信问题，因此，必须全面加强大学生网络诚信教育。
首先，丰富大学生网络诚信教育的课程内容。将大学生网络诚信教育渗透到《思想道德修养与法律基础》《大学生就业指导》《形势与政策》《大学生心理健康》等大学生基础课程中，开设大学生网络诚信教育专题、《网络道德教育课程》等，丰富大学生思想政治教育课程内容。
其次，拓展大学生网络诚信教育的形式。除了理论教学，可以结合案例教学、视频多媒体教学、情景互动教学等形式，让大学生参与其中，师生互动，寓教于乐，帮助大学生树立正确的网络诚信意识。
再次，确保大学生网络诚信教育的效果。课堂教学结合网络教学平台，利用网络媒体，因势利导，传授教学内容，充分发挥教师在网络平台上的指导作用，帮助学生在庞杂的信息海洋中做到如何高效地筛选信息，提高判断网络信息真伪的能力，去伪存真，指导学生在网络道德冲突中做出正确的选择。
2.积极开展网络诚信教育实践活动
第二课堂、第三课堂是第一课堂的延伸和必要的补充。从课内到课外，从校内到校外，开展大学生网络诚信教育实践活动，有助于将网络诚信教育落到实处。
首先，创新网络诚信教育活动载体。结合大学生课外活动和互联网平台，通过自助购买、诚信货架、自助借阅等形式，积极培养大学生的诚信意识和行为。
其次，开展网络诚信教育主题班会活动。以网络诚信教育为主题，结合大学生诚信考试、校园贷、贫困生资助政策宣讲、感恩教育、就业诚信等问题，使大学生认识到，网络诚信关乎其个人学习、生活、工作等方方面面，必须加强诚信素养的培养。
再次，与社会单位合作开展诚信教育。一方面，积极谋求与政府部门、企业、事业等单位合作，把专家请进来，如百名好人进校园、党的十九大代表宣讲、企业精英讲诚信等，为大学生讲述诚信做人、诚实做事的故事；另一方面，积极组织大学生走出去，到乡镇、企业、社区、农村等地，围绕诚信教育开展参观、学习、考场和调研活动，让学生面对社会现实问题，更深刻体会诚信的重要性。
3.努力营造良好的网络诚信道德氛围
良好的网络诚信道德氛围是大学生健康发展的重要保障，必须高度重视网络诚信氛围的营造。
首先，丰富以网络诚信教育为主题的大学生校园文化活动。组织拍摄微电影讲述大学生诚信故事，通过开展大学生辩论赛、书法赛、征文赛、漫画赛等形式，让学生在比赛中接受诚信教育，营造良好的诚信文化氛围。
其次，利用网络平台开展诚信宣传教育。积极开展网络活动，通过网站、微博、微信公众号等开展诚信教育，在网络平台设立讨论专区，组织大学生开展诚信问题的讨论。教育学生从我做起，从身边的小事做起，在网络环境中践行诚信，逐步培养网络诚信品质。
再次，开展先进典型事迹和先进人物评选。通过网络平台推选教师典型人物、学生典型事迹，以榜样的力量传播正能量，通过学校官网、微信公众号等网络平台宣传先进，营造良好的诚信氛围，确保主流文化、主流媒体、主流意见在舆论引导中占据权威地位，坚持正确舆论导向，营造良好的诚信氛围。
4.切实推进大学生诚信电子档案建设
构建大学生诚信指标体系，把大学生在校期间学习生活等方面的诚信状况进行细分和量化考核，其中，学业诚信占25%、经济诚信占20%、工作诚信占25%、生活诚信占30%，信用等级95分以上为AAAAA，90~94分为AAAA，85~89分为AAA，80~85分为AA，70~79分为A，69分以下为信用风险预警。通过招生处、学生处、团委、计财处、图书馆、就业处、教务处等多部门联动，通力合作，共同收集大学生诚信指标体系的相关数据信息，并进行有效整合，推进大学生诚信信息电子化、信息化、网络化，将高校招生信息数据库、日常考勤数据库、寝室信息数据库、图书馆信息数据库、贫困生数据库、助学贷款数据库、缴纳学费数据库、奖惩信息数据库、就业信息数据库等有机整合，构建完善的大学生诚信电子档案数据库，推进大学生诚信电子档案建设。
（作者单位：温州职业技术学院公共教学部）
项目基金：本文系温州职业技术学院骨干型学生教育工作室--诚信教育工作室（Wzygzs004）阶段性研究成果。
参考文献
【1】习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华网，2017-10-18.
【2】张雷.网络环境下大学生诚信问题探析[D].东北师范大学硕士学位论文，2010.
【3】刘健康.大学生网络诚信道德建设研究[J].山东青年政治学院学报，2011（1）.
【4】陈雪珍.大数据时代高职院校学生诚信电子档案建设探讨--基于SWOT分析[J].中国报业，2016（16）.
责编/李德金
来源：《中国报业》杂志2018年12月（下）P25-27
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