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5月25日，由合肥市教育科学研究院主办、合肥安生学校承办的2022年合肥市STEAM教育研讨会在合肥安生学校举行。
由于疫情原因，本次会议以线上直播为主、线下同步进行的方式举行。本次研讨会旨在进一步贯彻落实《中国教育现代化2035》⽂件精神，提高学生科学与创新素养，营造良好的 STEAM 教育环境，推进课程融合和学科渗透，准确把握课程改革方向，更好地激发学生追求科学知识的兴趣，加强全市各区县的校际合作与交流，充分发挥校际STEAM资源优势互补与共享，从而加快推进合肥市STEAM 教育的发展进程。
本次展示研讨活动恰逢我国义务阶段教育新课程改革、高中新课程深入推进落实之际，线上参与活动人数达2600余人，活动对跨学科学习、研究性学习有很好的实践指导意义。
上午8：00-11：00，来自合肥市教育局、各县（市）区STEAM教研室、各市属高中学校的专家学者、中小学校长和STEAM教师代表们齐聚合肥安生学术报告厅，围绕“合肥市科技创新与STEAM教育课程开发和实施”主题，共同研讨合肥STEAM教育发展现状、分享现阶段所取得的教研成果、讨论目前存在的问题及解决策略。
开幕式上，合肥安生学校总校长余海燕在欢迎致辞中详细介绍了学校近几年来STEAM教育开展情况，包括融合课程体系建设、高级实验室建造以及专业化的师资团队培养，尤其是教师团队在市区各级各类培训中的提升和成长为课程建设提供了重要保障。
接下来，大会远程连线了享誉全美的托马斯·杰斐逊科技高中（TJ）的神经生物学实验室主任Paul Cammer博士，分享了TJ在IBET（生物、英语和技术融合）课程以及高级实验室研究领域的教育教学经验与成果。合肥安生学校的老师也具体分享了结合本校校情的IBET课程实践，培养学生面向未来的核心素养，跨学科融创能力以及高阶思维能力。
在STEAM教学成果展示阶段，通过高中部PBL项目式学习汇报、初中部IBET课程成果汇报、STEAM融合课《乐器制作》等，全方位、多角度展示了合肥安生学校STEAM教育教学成果。学生们流畅的英文表达和他们从容自信的演讲与答辩风度，及在整个研究过程中所体现的专业精神与科研学术素养，课程导师们对学生的专业引导与协助，堪比世界一流大学水平的安生高级实验室对学生科研项目的有力保障，都令现场嘉宾叹为观止、大开眼界。
《乐器制作》课程采用了项目式学习方式，以乐器制作和评价为跨学科主题，基于物理学的振动与波相关的知识以及音乐的形式要素，以“如何制作一个可以发出特定频率声音的乐器”为驱动型问题，通过学生的原理介绍和作品演奏，音乐教师结合乐理的点评，物理老师基于概念的梳理和评价，培养了学生的学科核心素养和跨学科素养。高质量的项目式教学，同时满足了跨学科、真实性、个性化等新课标要求，可灵活的融入到日常的教学中。
在评课总结阶段，合肥市瑶海区STEAM中心主任光善慧表示，今天的研讨会让她收获颇丰，让她认识到问题式研究的真谛和老师在PBL项目式学习中的引导和激发作用，另外，今天最让她倍感意外和震撼的是：想不到安生学校的中学生素质，竟然已经达到了研究型大学学生的学术水平：他们的自学能力、跨学科研究水平，他们的科研精神和学术素养都已全面超越了传统意义上的老师水平。
最后，合肥市教科院主任田钰在总结发言中表示，他一直在关注合肥安生学校的STEAM教育实践，他看到了安生学校在近几年来STEAM教育实践中的不断变化和精进。
他谈到了最近国家当前的教育改革趋势，对学生的探究型学习提出了更高的要求，这就要求我们各中小学校必须克服眼前的困难，创造条件为学生的探究性学习提供良好的环境。虽然不可能都像合肥安生学校这样建设高级实验室，但大家应该发挥各自的主观能动性，结合各自学校的实际情况，创造性地以学生的日常生活问题为学习主题，开展探究性学习项目，通过不断循环迭代来完善课题。在践行STEAM教育方面，合肥安生学校已经做出了很好的示范，拓展了创新思维，提供了方案思路，也沉淀了实践经验。希望我们全合肥各中小学之间相互借鉴学习、取长补短，全面推进合肥STEAM教育向纵深发展。
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