网络环境下新时代大学生诚信问题探讨

来源:《中国报业》杂志    作者:陈雪珍    人气:    发布时间:2018-12-26    
  【摘要】诚信是社会主义核心价值观的重要内容,也是社会和谐的基本前提。网络环境下新时代大学生诚信意识淡薄、自律精神缺乏、契约精神缺失,究其原因离不开社会、学校、家庭和自身的因素。要破解大学生诚信问题,必须加强大学生网络诚信教育,积极开展网络诚信教育实践活动,努力营造良好的网络诚信氛围,切实推进大学生诚信电子档案建设。
  【关键词】网络环境  新时代  大学生  诚信  【中图分类号】G64  【文献标识码】A
 
  习近平总书记在党的十九大报告中指出:“推进诚信建设和志愿服务制度化,强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。”作为一种价值理念,诚信是社会主义核心价值观的重要内容,也是社会和谐的基本前提。当前,我国已进入新时代,互联网技术得到广泛应用,逐渐改变了人们的生活方式,也改变着当地大学生学习、工作、娱乐等。互联网是一把双刃剑,网络环境复杂,大学生诚信问题也面临考验和挑战,失信行为频发。因此,如何破解网络环境下新时代大学生的诚信问题成为当务之急。
  网络环境下大学生诚信缺失的表现
  1.诚信意识淡薄,语言失范严重
  当前,现代社会诚信体系受到新兴网络世界虚拟化的严重冲击,大学生诚信意识淡薄,在虚拟的网络空间缺乏约束,语言失范严重。针对某些事件,他们经常会在微信、微博、贴吧中表明立场观点,借助聊天软件讨论交流,放飞自我。由于缺乏有效监管,一些人在与其他人发生矛盾冲突后,不顾事实真相,把平时堆积的不满情绪肆无忌惮地发泄到网络上,甚至是故意编造和传播谣言,用粗鲁的语言诋毁和漫骂同学老师,诋毁学校、社会等,语言垃圾和语言暴力泛滥成灾,很难控制。有些学生对网络用语不文明不以为然,网络语言失范现象严重。
  2.自律精神缺乏,学术道德失范
  近年来,随着互联网技术的快速发展和大屏智能手机的普及,现代网络技术发生了深层次变革,彻底改变了当代大学生的生活习惯和学习环境。大学生利用互联网技术在网络平台上学习、交流、购物、娱乐,网络上呈现出巨量的信息让大学生应接不暇,他们对一些信息的真伪无法判断,一些不良信息和不健康的价值导向对大学生的思想产生了猛烈冲击。虽然大学生的能动意识和自主意识在网络空间得到释放,但是由于社会经验缺乏,价值判断出现偏差,自律精神不强,传统的思想道德教育与网络自由文化发展发生碰撞,网上刷课、网络代课、代写作业及网上寻找替考者等不诚信行为频发,利用网络搜索引擎查找答案,更有甚者不注明文献出处,直接从网络上剽窃论文、相关数据等,学术道德失范。
  3.契约精神缺失,网络犯罪频发
  由于网络信用体系建设滞后,近年来,大学生网络失信行为明显增加,他们缺乏契约精神,经常误入歧途,甚至走上犯罪道路。尤其是近期校园贷风波频发,个别大学生非法组织校园贷、参与校园贷,骗取同学的财物,梦想发家致富。部分学生试图通过校园贷来满足自己的虚荣心,最终成为校园贷的受害者。一些大学生利用网络开展诈骗活动,假冒、伪造、仿造、发布虚假信息、编制或篡改程序等。由于利益诱惑,大学生欺诈行为主要表现在钱财方面的诈骗。还有一些大学生利用网络直播、网络交友等进行情感欺骗,个别大学生迷失自我,没有道德底线,利用QQ盗号和网络游戏交易进行诈骗,还有的参与网络购物诈骗、网上中奖诈骗等,影响恶劣。网络技术在方便人们学习、生活、工作的同时,也成为诚信失范的平台,导致一些严重的犯罪问题。
  网络环境下新时代大学生诚信缺失的主要原因
  1.社会因素
  在新时代背景下,人们的价值观念也悄然发生变化,尤其是网络信息技术的应用深入到人们学习、生活、工作的方方面面,对整个社会产生重大影响。当前,社会经济借助互联网技术实现了腾飞,但也出现了假冒伪劣、弄虚作假、偷工减料、坑蒙拐骗、偷税漏税等失信行为,电子商务平台甚至成为一些不法商贩倾销假冒伪劣产品的重要渠道,造成严重的信用危机。然而,由于法律法规的不健全,一些不法分子钻法律的空子,社会舆论和价值评判时常发生偏差,导致社会生活的诸多领域出现诚信缺失的现象,这些现象借助互联网广泛传播,带来更大的负面影响。一些不良现象蔓延到学校,在很大程度上也影响了大学生的诚信建设。
  2.学校因素
  现代互联网信息技术的高速发展,智能手机更新迭代,大学生利用网络已经非常方便快捷,人们步入了一个全新的网络社会。网络社会赋予当代大学生思想道德建设的新内容,拓展了大学生德育工作的广度和深度,为高校大学生思想政治教育工作提供了新的契机。然而,我国高校在教育教学中重视专业建设和专业教育,把智育工作放在首位,忽视或轻视德育工作,把思想政治教育类课程放在次要地位。虽然近年来社会上对高校德育工作呼声很高,但基本上也只停留在课堂教学。即使在开设思想政治教育类课程中,也缺乏适应网络时代的社会背景下对学生开展诚信教育的专题内容,很多高校网络德育工作几乎为零。在网络环境下,很多高校的管理不能顺应时代发展,智慧校园建设、大学生日常管理网络化进程滞后。
  3.自身因素
  网络世界的开放性使得各种价值观念在网络上流行,大学时代是青年学生世界观、人生观和价值观形成确立的关键时期,在价值取向多元化的网络环境下,一些不良思想乘机而入,侵蚀学生的思想,造成其价值取向错位。2017年9月,全国高校迎来第一批00后学生,一些学生在家长的呵护和溺爱中成长,从小养成了以自我为中心的思维方式,在集体利益和个人利益发生冲突时,先考虑自身利益,不能以大局为重,是非观念淡薄,对网络比较依赖,容易在网络世界成为不诚信的“俘虏”。有不少大学生在网络世界和日常生活中对待诚信问题存在双重标准,他们一方面对各种不诚信的行为深恶痛绝,一方面自己却又身体力行。因此,一些大学生在面对现实生活中发生的事情时,常常把个人利益摆在第一位,放松对自己的道德要求,做出所谓的“趋利避害”的选择,只看重眼前而忽视长远,在网络行为中,往往出现不诚信的现象。
  4.网络因素
  现代网络技术的快速发展,推进了社会的进步与发展,同时也带来了诸多负面影响。正所谓“不以规矩,不能成方圆”。当前,网络环境下诚信问题频发,究其原因离不开网络法律、法规和网络信用管理机制的缺失,容易诱发网络主体失信行为产生。我国网络安全与网络伦理方面的立法比较薄弱,目前处于刚刚启动阶段,对网络诚信行为不能够很好地起到保驾护航的作用。因此,要加强网络法律法规制度化建设,加强互联网管理。现实社会与网络社会是完全不一样的两个世界,网络环境下,网络行为主体被虚拟化,网络主体身份的多重性和网络空间的虚拟性,使得现实社会的法律法规、道德规范在网络空间陷入了尴尬境地。因此,网络环境下新时代大学生诚信问题亟待破解。
  网络环境下新时代大学生诚信教育对策
  1.全面加强大学生网络诚信教育
  教育是大学生网络诚信建设的根本。当代大学生思想政治教育如果不能紧跟时代步伐,适应现代网络技术快速发展的需要,必然会被时代所淘汰,必然会出现诸多诚信问题,因此,必须全面加强大学生网络诚信教育。
  首先,丰富大学生网络诚信教育的课程内容。将大学生网络诚信教育渗透到《思想道德修养与法律基础》《大学生就业指导》《形势与政策》《大学生心理健康》等大学生基础课程中,开设大学生网络诚信教育专题、《网络道德教育课程》等,丰富大学生思想政治教育课程内容。
  其次,拓展大学生网络诚信教育的形式。除了理论教学,可以结合案例教学、视频多媒体教学、情景互动教学等形式,让大学生参与其中,师生互动,寓教于乐,帮助大学生树立正确的网络诚信意识。
  再次,确保大学生网络诚信教育的效果。课堂教学结合网络教学平台,利用网络媒体,因势利导,传授教学内容,充分发挥教师在网络平台上的指导作用,帮助学生在庞杂的信息海洋中做到如何高效地筛选信息,提高判断网络信息真伪的能力,去伪存真,指导学生在网络道德冲突中做出正确的选择。
  2.积极开展网络诚信教育实践活动
  第二课堂、第三课堂是第一课堂的延伸和必要的补充。从课内到课外,从校内到校外,开展大学生网络诚信教育实践活动,有助于将网络诚信教育落到实处。
  首先,创新网络诚信教育活动载体。结合大学生课外活动和互联网平台,通过自助购买、诚信货架、自助借阅等形式,积极培养大学生的诚信意识和行为。
  其次,开展网络诚信教育主题班会活动。以网络诚信教育为主题,结合大学生诚信考试、校园贷、贫困生资助政策宣讲、感恩教育、就业诚信等问题,使大学生认识到,网络诚信关乎其个人学习、生活、工作等方方面面,必须加强诚信素养的培养。
  再次,与社会单位合作开展诚信教育。一方面,积极谋求与政府部门、企业、事业等单位合作,把专家请进来,如百名好人进校园、党的十九大代表宣讲、企业精英讲诚信等,为大学生讲述诚信做人、诚实做事的故事;另一方面,积极组织大学生走出去,到乡镇、企业、社区、农村等地,围绕诚信教育开展参观、学习、考场和调研活动,让学生面对社会现实问题,更深刻体会诚信的重要性。
  3.努力营造良好的网络诚信道德氛围
  良好的网络诚信道德氛围是大学生健康发展的重要保障,必须高度重视网络诚信氛围的营造。
  首先,丰富以网络诚信教育为主题的大学生校园文化活动。组织拍摄微电影讲述大学生诚信故事,通过开展大学生辩论赛、书法赛、征文赛、漫画赛等形式,让学生在比赛中接受诚信教育,营造良好的诚信文化氛围。
  其次,利用网络平台开展诚信宣传教育。积极开展网络活动,通过网站、微博、微信公众号等开展诚信教育,在网络平台设立讨论专区,组织大学生开展诚信问题的讨论。教育学生从我做起,从身边的小事做起,在网络环境中践行诚信,逐步培养网络诚信品质。
  再次,开展先进典型事迹和先进人物评选。通过网络平台推选教师典型人物、学生典型事迹,以榜样的力量传播正能量,通过学校官网、微信公众号等网络平台宣传先进,营造良好的诚信氛围,确保主流文化、主流媒体、主流意见在舆论引导中占据权威地位,坚持正确舆论导向,营造良好的诚信氛围。
  4.切实推进大学生诚信电子档案建设
  构建大学生诚信指标体系,把大学生在校期间学习生活等方面的诚信状况进行细分和量化考核,其中,学业诚信占25%、经济诚信占20%、工作诚信占25%、生活诚信占30%,信用等级95分以上为AAAAA,90~94分为AAAA,85~89分为AAA,80~85分为AA,70~79分为A,69分以下为信用风险预警。通过招生处、学生处、团委、计财处、图书馆、就业处、教务处等多部门联动,通力合作,共同收集大学生诚信指标体系的相关数据信息,并进行有效整合,推进大学生诚信信息电子化、信息化、网络化,将高校招生信息数据库、日常考勤数据库、寝室信息数据库、图书馆信息数据库、贫困生数据库、助学贷款数据库、缴纳学费数据库、奖惩信息数据库、就业信息数据库等有机整合,构建完善的大学生诚信电子档案数据库,推进大学生诚信电子档案建设。
  (作者单位:温州职业技术学院公共教学部)
  项目基金:本文系温州职业技术学院骨干型学生教育工作室--诚信教育工作室(Wzygzs004)阶段性研究成果。
  参考文献
  【1】习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华网,2017-10-18.
  【2】张雷.网络环境下大学生诚信问题探析[D].东北师范大学硕士学位论文,2010.
  【3】刘健康.大学生网络诚信道德建设研究[J].山东青年政治学院学报,2011(1).
  【4】陈雪珍.大数据时代高职院校学生诚信电子档案建设探讨--基于SWOT分析[J].中国报业,2016(16).
  责编/李德金
来源:《中国报业》杂志2018年12月(下)P25-27

录入人:王红璐 签发人:李秀梅